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多元智能理论的理念

发布时间:2014年02月28日 编辑:兵兵 关键字:多元智能 理论 宝宝 智力 教育
   多元智能,很多人不是特别了解,下面带大家看个小例子。多元智能理论的理念
    什么是多元智能?多元智能内容包含哪些内容?我们来一个案例,小贝上大班了,是个人见人爱的小男孩。他总能在一个陌生的场合很快与他人愉快相处,并博得别人对他的喜欢。不管大人还是同龄的伙伴只要和他玩过就会不由自主地亲近他,和他快乐地交流。因为他总能绘声绘色地表达自己的想法,在感受到别人需要的时候,还会突发奇想地制造很多幽默,让大家跟着他丰富的想象力遨游。可小贝对于数学的兴趣和能力却极为薄弱。大班的老师要求每个小朋友要练习10以内的加减法运算,为升入小学做好充分的准备。每当这时,小贝总是眉头紧锁,一脸愁容…… 一次次出错,一次次被老师批评。有一天,小贝突然对妈妈偷偷说:“我讨厌做数学,好难记,一点都不好玩!”

  以上案例是典型的多元智能,1993年由美国哈佛大学教育心理学家霍华德﹒加德纳(Howard Gardner)提出了“多元智能论”,他提出了人的七种智能。1995年他加入了第八种智能:自然智能。这些内容如下:
  语言文字智能------有效运用口头语言或书写文字的能力。  数学逻辑智能------有效运用数字和推理的能力。  视觉空间智能------准备感觉视觉空间,并把所知觉到的表现出现。  身体运动智能------善于运用整个身体来表达想法和感觉,以及运用双手灵巧地生产或改造事物。  音乐旋律智能------察觉、辨别、改变和表达音乐的能力。  人际关系智能------察觉并区分他人的情绪、意向、动机及感觉的能力。  自我内省智能------有自知之明,并据此做出适当行为的能力。
    多元智能一共分为八个,每一个都有不同的作用。可以利用多元智能帮助孩子解决问题,让孩子找更对的方法去学习。

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“多元智能理论的理念”
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