mr007 > 早教知识 > 数理逻辑 > 从小培养宝贝数学智能

从小培养宝贝数学智能

发布时间:2014年07月21日 编辑:RHYME 关键字:数学
【导语】爱因斯坦说过:“兴趣是学生最好的老师。”兴趣是幼儿数学智能开发的动力,日常生活是数学智能发展的源泉。宝宝认识自然界的一个重要方面就是认识自然界的各种数量关系、形状和空间概 念,并利用这些数量关系、形状和空间概念进行学习,从而进一步提升宝宝数学智能的水平。家长在早期教育中,应利用一切可以利用的条件,逐步提升宝宝的数学智能的水平。从小培养宝贝数学智能

  2--3岁


  2--3岁的宝宝有了简单的数学能力,会数简单的数字。在生活中,只要你愿意做一个用心的妈妈,不论是和宝宝一起用餐、游戏,还是带宝宝外出、旅游,你都可以利用这些机会随时随地来对宝宝进行数学智能的训练。

  1、数一数楼梯上的台阶

  对于孩子来说,长长的楼梯有时会让孩子感到疲惫而无味,但是倘若家长能有一些有趣的方法,不仅可以让宝宝的数学智能有所提升,而且也会增加宝宝上楼梯的乐趣。妈妈可以故作神秘地问宝宝:“你知道这段楼梯有多少台阶吗?”“咱们数一数,看谁数得对?”这样宝宝的好奇心一下子调动起来了,他就会兴致盎然的 一步一步的边走边数楼梯的台阶。

  2、宝宝买东西


  宝宝往往固执地要去做而大人不愿让他们做的事情,其实,家长何尝不可放手一下,也让宝宝过一下瘾呢;增加宝宝的各种体验,让宝宝的生活也变得更加丰富多彩呢。这样还能为宝宝以后的生活能力打下良好的基础哦。

  推荐小游戏:宝宝逛超市
  第一步,家长把家里的玩具、娃娃、宝宝的小衣服等小东西摆放好,贴上标签,标上价格。
  第二步,妈妈扮售货员,宝宝扮顾客。

  第三步,宝宝看上了一样物品(如价值2元),宝宝付钱5元,妈妈找钱2元。如果宝宝没发现错时,妈妈提醒一下,直到宝宝做出正确的回答,如此反复。也可以让宝宝做售货员,妈妈做顾客。

  小提醒:标注价格时不要标注太大、太难的数字;做对了,及时给宝宝以鼓励;当宝宝出错了,万不可粗暴的打击和不合时宜的干涉。


  3--5岁

  这个时期宝宝逐步开始掌握数学概念、进行抽象运算以及综合数学能力的时期。所以,根据宝宝这个时期的特点开创新的、又能引起宝宝兴趣的游戏。家长按照数学智能开发原则,高效地培养宝宝的数学智能。

  数学智能开发原则:教育性原则,从幼儿的认知思维特点出发;兴趣性原则,兴趣是幼儿学习的动力,家长要善于调动幼儿的积极性和主动性;发展性原则,游戏等活动的设计对宝宝要具有一定的挑战性,因为过于简单或太难的游戏都不能引起宝宝的兴趣。


  1、量一量房间有多大

  方法一:家长和宝宝一起从这边的墙走到那边的墙壁,看看房间有几“脚”宽。看看妈妈量的“脚”数和宝宝的一样吗?为什么?

  方法二:用再手臂量一量房间有多长。

  询问宝宝这次量出的和上次量出的一样吗?为什么?最后引导宝宝知道衡量的单位不一样,量出的结果是不一样。

  小提醒:量东西其实不一定要用尺子,任何东西都可以作为一个度量单位,在游戏的过程中也可以引导宝宝思考:还可以用什么来量房间的长度;引导孩子扩大眼光,再量一量其它物体的长度,如沙发、电视机等

   2、宝宝切蛋糕

  游戏目的:让宝宝了解分数。

  第一步,引导宝宝数一数,看看今天家里有几位人。

  第二步,引导宝宝知道蛋糕要分成几份呢?应该如何分呢?

  第三步,不失时机的询问宝宝:“你看现在还剩下多少?”或者妈妈引导宝宝:“把蛋糕给了你六块中的一块,给妈妈六块中的另一块,给奶奶六块中的一块,那么现在还剩下六块中的三块”。

  在游戏中,宝宝很容易就明白了分数的概念。这种形象的讲解会为宝宝以后系统的学习分数打下良好的基础。

  3、宝宝摆碗筷

  游戏目的:让宝宝在生活游戏中理解乘法和除法。

  第一步,宝宝数一数家里有几口人。

  第二步,让宝宝说出应该摆几双筷子几个碗。

  第三步,进一步引导宝宝:“宝宝,我们现在要摆上三双筷子三只碗,那么我们要拿出来几只碗和几根筷子呢?”妈妈也可以提示宝宝:“我们每个人要用两根筷子才能吃饭哦!”不知不觉的就延伸到乘与除的概念。

  第四步,鼓励宝宝来摆碗和筷子。即使宝宝没有拿对筷子的个数,但在摆的过程中,宝宝自然会有一个自我纠正的过程。把多的筷子去掉,或者不够的补上,让宝宝再数一数筷子的个数。

  在这种有趣简单,而又不用太花时间的小游戏中,宝宝会轻松的学会数学知识,而且即使忘了,也会很容易再想起来。家长在教育宝宝时要寓教于乐,结合宝宝的兴趣,同时鼓励宝宝多问、多探索。


  5--6岁

  5--6岁的宝宝在前几个阶段的基础上,数学智能有了相对较大的发展,宝宝的数学智能大开发成了可能。

  家长鼓励宝宝多阅读一些数学家与科学家的故事,培养他对数学和科学的好奇心与追根究底的精神,为数学智能的进一步提升打下坚实的基础。同时,数学中有许多符号与公式都是属于抽象的概念,因此要多多培养宝宝的语言与阅读能力,才能更好的提高他对数学语言的理解能力。

  另外,让这个时期的宝宝学习一定的心算与珠算,这样能增加他对于数字计算的敏锐度。

  这个时期是人生智力发展的关键期,由于数学具有抽象性、逻辑性、精确性的特点,即使是粗浅的数学内容也需要经过一番分析与综合,抽象与概括,判断与推理的过程。在这一过程中,发展幼儿的智力----观察力、注意力、记忆力、思维力、想象力等。家长在教育幼儿的过程中要注意培养宝宝的以上各种能力。培养观察力是幼儿数学智能的基础。在兴趣中,玩中学是培养幼儿数学智能的一种有效的方法;培养注意力是幼儿数学智能的保证,数学是抽象的,幼儿又最喜 爱游戏,借助游戏活动,使幼儿在玩中学,学中记的快乐自主中,建构数学智能;培养记忆力是幼儿数学智能的关键,记忆在幼儿生活中起着重要的作用;培养思维力、想象力是幼儿数学智能的发展,在兴趣中,图画中学是培养幼儿想象力的最佳方式。

   1、以游戏的方式激发幼儿学数学的兴趣。因为数学本身具有的高度抽象、严密的逻辑性和广泛的应用性,这对于幼儿来讲是枯燥无味的,只靠父母语言的教导,孩子们是很难理解的。兴趣是学习的动力,是最好的老师,幼儿只有对所的知识产生兴趣,才能达到学会的目的,游戏是孩子最喜爱的活动。家长根据孩子的特 点和兴趣,进行不同的游戏,在游戏中培养宝宝的数学智能。

  2、以动手操作的方式培养幼儿数学逻辑能力。著名儿童心理学家皮亚杰指 出:“儿童数学概念最初来源于对客体的具体操作活动,是主体从作用于客体动作的相互协调中抽象出来的”“数学,首先是,也是最重要的是,作用于事物的动 作。”可见,幼儿动手操作的学习方法应是幼儿学习的有效方式,也是培养幼儿数学思维的最佳途径。通过让幼儿操作相应的教具或有教育意义的玩具,使幼儿既学会了数字知识,又学会了思维的方法;同时,也能提高幼儿计算速度的准确性,发展了幼儿思维的敏捷性。如:幼儿学习数的组成加减法时,让幼儿操作相对应的物 体(如苹果、香蕉等),幼儿通过亲自操作,主动发现数的组成规律和加减法的运算规律。

  3、生活是蕴藏无穷无尽宝藏的源泉。很多家长常常忙于工作,和孩子互动的时间很有限。其实,只要你抓住生活中琐碎的片段时间,在每天日常作息活动中,稍加用心,就能随时随地给孩子进行潜能开发,让孩子从生活中获益。

PS.数学智能对孩子以后的发展有着不可或缺的影响。家长在日常生活中要观察宝宝的兴趣爱好,然后根据宝宝的兴趣,在日常生活的点点滴滴中,抓住机会教育宝宝,使数学智能的培养达到最好的效果。那样的话所有的宝宝都能够拥有优秀的数学智能。

数学 相关文章

推荐阅读

上海公办mr007

手机或微信上阅读


扫一扫,手机或微信上阅读
“从小培养宝贝数学智能”
深度阅读推荐:广州西周   • 杭州mr007   • 北京奥尔潜能艺术教育中心   • 广州创艺宝贝早教   • 龙华   • 深圳杰奥天才早教中心   • 深圳汉普森英语   • 上海上海交大儿童潜能开发   • 宝宝早教   • 广州采尔  
mr007